摘要
摘要：阅读是基于文本和读者已有知识和经验建构新意义的过程（王蔷，2016）。英语学科阅读素养主要包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，而思维品质是指辨析语言和文化表现的各种现象，推断信息的逻辑关系，评判各种思想观点，从而建构新的概念理性表达自己观点。思维品质发展有着自己的一些特性—比较感性。感性思维固然有其优势，但会影响理性思维的发展—过于感性的时候，理性就显得相对薄弱。著名特级教师田湘军老师的阅读教学课 “When Harry and Holly were younger”为我们很好诠释了怎样在关注阅读素养的同时发展学生思维品质。
出版日期
2020年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
