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经典诵读融入小学语文教学的思考

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摘要摘要：阅读是语文教学的基础，无论是学生对教材的阅读，还是对经典文学的诵读，都是学生接触不同作者思想，体会作品内涵的过程，学生在其中的参与性和自主性都较强，是一类较为有效的语文教学开展方式。经典诵读即是诵读经典，在小学阶段，学生的阅读喜好、写作能力还未成型，此时让学生对经典作品进行诵读，能让优秀文学来熏陶学生，拓展学生的阅读知识面，让他们在多种多样的经典作品诵读中体会到诵读的乐趣，进而培养个人良好的阅读习惯，真正爱上阅读，不断进步。

DOI 3j7k0e5qd1/4987905

作者曹丽

机构地区山西省临汾市襄汾县第四小学校 041500

出处《中国教师》 2020年26期

关键词经典诵读小学语文教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）