摘要
摘要:阅读是语文教学的基础,无论是学生对教材的阅读,还是对经典文学的诵读,都是学生接触不同作者思想,体会作品内涵的过程,学生在其中的参与性和自主性都较强,是一类较为有效的语文教学开展方式。经典诵读即是诵读经典,在小学阶段,学生的阅读喜好、写作能力还未成型,此时让学生对经典作品进行诵读,能让优秀文学来熏陶学生,拓展学生的阅读知识面,让他们在多种多样的经典作品诵读中体会到诵读的乐趣,进而培养个人良好的阅读习惯,真正爱上阅读,不断进步。
出版日期
2020年12月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)