首页 > 《中国教工》 > 2020年21期 > 浅谈小学数学生态化课堂的建构

浅谈小学数学生态化课堂的建构

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 [摘要]小学数学课堂教学生态化是以课堂为落脚点，用生态的理念，力求营造一种和谐的、动态的、充满生命力的、可持续性的教授知识、学习知识和交流知识的数学课堂教学生态环境。生态化的数学课堂教学具有动态平衡性、开放性、整体性与共生性。当前小学数学课堂教学在知识教学、课堂评价与师生交往上出现一系列的非生态化问题，值得反思。教师作为课堂教学中的主导者，教师的行为选择对课堂教学生态化的构建起着重要作用。教师应谨慎地选择自己的知识教学、课堂评价与师生交往的行为，为促进小学数学课堂教学的生态化构建而努力。

DOI 34gok6y8d9/4989507

作者蓝杨飞

机构地区丽水市莲都区中山小学浙江丽水 323000

出处《中国教工》 2020年21期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）