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初中地理情境教学的有效策略探究

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摘要摘要：初中地理知识点繁多、琐碎，许多教师在上课时企图用划重点和死记硬背的方式来提高学生的学习效率，却适得其反，导致课堂教学气氛沉闷、压抑，学生对地理的学习兴趣逐渐降低，课堂教学效果也不理想。而利用情境教学更符合初中生的年龄特点和心理特征，能够营造出生动、活泼的课堂气氛，最大限度地激发初中生乐学、爱学的良好学习状态，构建真正高效的初中地理课堂。因此，在新课改背景下，初中地理教师要积极创设适宜的教学情境，引导学生更好地学习地理知识，促使初中地理取得最佳的教学效果。

DOI 7dm06mzrjn/4998154

作者喻远鑫

机构地区四川省巴中市平昌县响滩中学 636441

出处《中国教师》 2020年27期

关键词初中地理情境教学生活策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）