摘要
摘要:小学科学教学旨在培养学生的科学意识,激发学生的科学兴趣,增强学生的观察能力、想象能力、探究能力、思辨能力。而处于小学阶段的很多学生,都拥有强烈的求知欲与浓厚的好奇心,且对于一些比较新鲜的知识、现象、原理等充满期待,希望了解。这使得将探究式教学应用至小学科学教学,显得很有必要性。但是,学生在探究式教学驱动下所参与的很多探究、实践、体验活动,只有以问题辅助,方可凸显出更强的针对性、有效性、发展性,也更利于学生科学素养的培育。因此,教师在开展小学科学探究式教学实践时,必须加强对课堂提问的研究与设计,将探究活动与教学内容有机关联起来,让学生在问题的引领下开展探究,获取知识,提升能力,实现发展,使课堂提问更好作用于小学科学探究式教学开展,更好服务于学生科学综合素养塑造。
出版日期
2021年01月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)