摘要
摘要：小学科学教学旨在培养学生的科学意识，激发学生的科学兴趣，增强学生的观察能力、想象能力、探究能力、思辨能力。而处于小学阶段的很多学生，都拥有强烈的求知欲与浓厚的好奇心，且对于一些比较新鲜的知识、现象、原理等充满期待，希望了解。这使得将探究式教学应用至小学科学教学，显得很有必要性。但是，学生在探究式教学驱动下所参与的很多探究、实践、体验活动，只有以问题辅助，方可凸显出更强的针对性、有效性、发展性，也更利于学生科学素养的培育。因此，教师在开展小学科学探究式教学实践时，必须加强对课堂提问的研究与设计，将探究活动与教学内容有机关联起来，让学生在问题的引领下开展探究，获取知识，提升能力，实现发展，使课堂提问更好作用于小学科学探究式教学开展，更好服务于学生科学综合素养塑造。
出版日期
2021年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
