认知教育在英国小学德育中的运用

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摘要 现代认知理论学家奥苏贝尔提出的认知同化理论强调:学生要具有意义学习的心向,即把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向;学习材料对学生学习具有潜在意义,即学习材料具有逻辑意义,并可以和学生认知结构中的有关观念联系。
机构地区 不详
出处 《教育情报参考》 2007年3期
出版日期 2007年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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