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2007年3期
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认知教育在英国小学德育中的运用
认知教育在英国小学德育中的运用
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摘要
现代认知理论学家奥苏贝尔提出的认知同化理论强调:学生要具有意义学习的心向,即把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向;学习材料对学生学习具有潜在意义,即学习材料具有逻辑意义,并可以和学生认知结构中的有关观念联系。
DOI
n49e28rxdy/501035
作者
李建钧
机构地区
不详
出处
《教育情报参考》
2007年3期
关键词
小学德育
认知教育
学生认知结构
英国
学生学习
学习材料
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2007年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育情报参考
2007年3期
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