摘要
摘要：语文学科是基础教育学科体系中其他学科的基础，而小学时期作为培养学生听、说、读、写能力的关键阶段，语文学科需要通过大量阅读知识积累的学科，单单依靠在课堂上阅读课本文章是远远不够的。由此，语文教师应通过拓展阅读来满足小学生对知识积累的需求，从而对教材内容进行充足的补充。拓展性阅读不仅能让学生汲取丰富的知识，还可以让学生在阅读、理解、沟通、写作等方面的能力得到提升，进而让学生对语文科的学习产生浓厚的兴趣。基于此，小学语文教师应积极探求小学语文知识拓展性阅读方面提升的方法，以此来提高小学语文课堂教学的成果。
出版日期
2021年01月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
