低年级语文“词串识字”的教学分析

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摘要 摘要:随着我国教育事业的不断发展,广大家长与教师越来越重视小学的教育,尤其是低年级,更需要打好坚实的基础。因此,本文将以低年级语文教学中“词串识字”的角度出发,从图文对照、结合游戏、小组互动三个方面逐一以结合实践的方式阐述其中的教学模式,旨在为广大低年级语文教师提供有价值的参考。
出处 《中小学教育》 2020年30期
关键词
出版日期 2021年01月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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