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低年级语文“词串识字”的教学分析
低年级语文“词串识字”的教学分析
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摘要
摘要:随着我国教育事业的不断发展,广大家长与教师越来越重视小学的教育,尤其是低年级,更需要打好坚实的基础。因此,本文将以低年级语文教学中“词串识字”的角度出发,从图文对照、结合游戏、小组互动三个方面逐一以结合实践的方式阐述其中的教学模式,旨在为广大低年级语文教师提供有价值的参考。
DOI
34go8wpod9/5029407
作者
龚晓春
机构地区
威远县龙会镇杨柳小学校642463
出处
《中小学教育》
2020年30期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年01月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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