教学反思分享活动促教师专业化成长

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摘要摘要: 教师专业发展是一个连续、渐进的过程，许多国家都十分重视在职教师的专业发展，关于教师专业发展的研究也因此成为国内外教育研究的焦点之一。提高教师的反思意识和反思能力，实现由“经验型”向“反思型”的转变，无疑是提升教师专业水平和素质的有效手段和方法,而明确反思型教师的特征，找到提高教师反思能力的方法和途径，是其中的关键所在。教师通过教学反思促进自己的专业发展，唤起教师自我促进的意识，既有利于提高教学质量，也有利于教师本身素质的提高；通过教学反思分享活动，教师可以实现专业化成长。

DOI pj0v97mxdy/5037027

作者张庆桃

机构地区中山市古镇初级中学

出处《教育学文摘》2019年1期

关键词分享活动教学反思教师专业化成长

分类 [][]

出版日期 2021年02月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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