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“深度实验”下的数学课堂——以《不确定性》教学设计为例

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摘要摘要：本文主要以北师大版数学四年级上册《不确定性》作为研究对象，试图通过精巧的教学设计来突破这节课的重难点，让学生通过生活上的事例以及游戏来达到本节课的目标，理解“可能、不可能、一定”等词语并能熟练运用这三个词语。

DOI 7j6w9plp40/5054390

作者吴勇滔

机构地区广东省惠州市惠阳区淡水新桥小学 516211

出处《教育学文摘》 2020年32期

关键词实验实践教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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