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浅议乡村小学数学课堂分层教学的探析

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摘要摘要：乡村小学由于老师缺少，老师可能不能完全关注到每个学生。再加上每个学生所处的家庭环境也会不同，对于数学的学习能力、反应能力也都会有差别。因而作为数学老师，我们要抓住学身高的不同点，尊重学生的差异性，从而让每个学生都能够学好数学这门学科。以下我会通过对学生分层、教学内容分层，对不同层次的学生进行分析，实现高效的数学课堂。

DOI 7dm0ln9ejn/5062454

作者何昆

机构地区湖南省衡阳县集兵镇白果小学湖南衡阳 421211

出处《中国教师》 2020年32期

关键词学生课堂分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）