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低年级学生数学审题习惯的培养研究

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摘要摘要：小学低学段学生的整体数学知识素养相对较弱，学生在解决数学问题时，相应的解题习惯也没有良好构建，因此针对学生这一特点，教师可以更加科学的引导学生形成正确的数学审题习惯，以能够帮助学生遇到问题时，更加客观的对相应问题进行分析提取问题当中的有效价值，从而提升学生解答问题的科学性，减少审题错误的现象，有效提高学生个人解题的准确率。

DOI odwnz2kydk/5070008

作者孟晓丽

机构地区邢台市金华实验小学 054000

出处《中小学教育》 2020年34期

关键词低年级数学审题习惯培养措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）