摘要
摘要：近年来，随着新课改的深度推进，综合实践活动课在小学教育领域也受到了广泛重视与高度关注。而且，作为一门综合性极高的独立性课程，其在认知构架、开展方式、实践项目等领域都更为贴近学生认知特性，且更利于学生动手实践能力的培养。与其他理论性课程相比，小学综合实践活动课以其别具一格的实践性、趣味性、参与性、互动性等特质而受到很多小学学生的热棒与钟爱。可以说，小学综合实践活动课的开展，在很大程度上有效弥补了传统教学的不足与缺憾，更利于对学生综合素养与认知能力的培养。因此，教师在落实小学综合实践活动课开展时，更应该以学生实际为基础，就教学的内容与指导的方式予以优化、变革、创新，积极创设情境、空间、条件，为学生提供更多亲自实践的机会，使小学综合实践活动课在深度推进与高效开展中更好服务于学生认知发展，更好作用于学生综合素养培育。
出版日期
2021年03月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
