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《上海师范大学学报:基础教育版》
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布卢姆之后美国教育目标分类研究的进展分析
布卢姆之后美国教育目标分类研究的进展分析
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摘要
从布卢姆教育目标分类学问世到现在,美国教育目标分类研究取得了许多重要进展,主要包括:一是对布卢姆教育目标分类学的批评;二是对布卢姆教育目标分类学的修订,其中以安德森和克拉斯沃尔主持的修订最著名;三是创建新的分类体系,其中以霍恩斯坦的新分类较具代表性。从这些进展中可以得到重要的启示。
DOI
odwl9rgg4k/507456
作者
丁念金
机构地区
不详
出处
《上海师范大学学报:基础教育版》
2007年1期
关键词
教育目标分类
批评
修订
新分类
启示
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2007年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
上海师范大学学报:基础教育版
2007年1期
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