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有意义学习理论在高中生物教学中的运用

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摘要学生的学习分为机械学习和有意义学习2种。新课程理念下的课堂教学的落脚点是学生的有意义学习。变机械学习为有意义学习是新课程标准对课堂教学提出的根本要求，而将奥苏贝尔的有意义学习理论运用于高中生物教学中可以提高教学质量。

DOI 7dm6x72yjn/507930

作者肖玲

机构地区不详

出处《中学生物学》 2007年3期

关键词有意义学习高中生物教学认知结构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学生物学

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