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学生互助型习题讲评课教学模式初探
学生互助型习题讲评课教学模式初探
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摘要
【摘 要】学生被动听讲现象在目前习题讲评课堂中仍然比较普遍,笔者尝试将学生个体差异转化为教学资源,建立“学生互助型”的讲评课教学模式,既充分调动学生学习自主性,又能增加课堂中学生的有效参与度,从而提高习题讲评课的教学效果。
DOI
6jrwz7w545/5092787
作者
金香兰
机构地区
瑞安市塘下中学
出处
《教学与研究》
2021年1期
关键词
自主性
个体差异
小组合作
学生互助型
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年03月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2021年1期
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