首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《中小学教育》
>
2021年1期
>
寓言教学坚守语文本位的思考
寓言教学坚守语文本位的思考
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
摘要:寓言教学不能被文本所限制,就课文教课文,必须坚守语文本位,体现语文的核心价值。教学时,我们可通过“关注文体特征,强烈的课程意识、多元的课程资源、有效的思维提升和科学的方法习得”五个方面去实现。
DOI
g4qgy2rnd8/5104900
作者
张平
机构地区
陕西省渭南实验小学 714000
出处
《中小学教育》
2021年1期
关键词
文体特征 课程意识 课程资源 思维提升 方法习得
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年03月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
黄祈蒙.
坚守语文本位,探求教学发展
.教育学,2022-09.
2
付廷凤.
对小学语文寓言教学的几点思考
.教育学原理,2013-01.
3
徐瑛.
文本的转换语文的回归——古代寓言教学探索拾偶
.教育学,2013-01.
4
郝丽丽.
刍议小学语文寓言教学
.教育学原理,2012-10.
5
魏丽.
刍议小学语文寓言教学
.教育学,2016-04.
6
李梅.
对寓言教学的几点思考
.文化科学,2010-09.
7
顾于炀.
小学语文寓言教学的道德审视
.教育学,2017-10.
8
崔晓霞.
小学语文教学中的寓言教学
.教育学,2012-03.
9
黄宗敏.
积极开展小学语文寓言教学
.教育学,2019-08.
10
周天文.
小学寓言教学误区的分析与思考
.教育学,2017-03.
来源期刊
中小学教育
2021年1期
相关推荐
小学语文寓言教学落实语文要素的策略
儿童本位语文本色
论小学寓言教学
初中语文寓言教学有效策略探究
如何坚守语文本色
同分类资源
更多
[教育学]
语文课堂教学中如何提高提问的有效性
[教育学]
从“三求”改变初中学生作文怪象
[教育学]
立足合作学习,提高小学数学教学有效性
[教育学]
破格取才就是好
[教育学]
新导向新收益
相关关键词
文体特征 课程意识 课程资源 思维提升 方法习得
返回顶部