摘要
摘要：本文的提出是本人在课题《中小学信息技术学科学习平台对培养学生个人信息技术学习习惯的应用研究》的研究中，把中小学信息技术学科学习平台应用于课堂教学后，发现此平台不仅对课堂效率有明显的提高，而且对学生信息技术核心素养中数字化学习能力[1] [2]的培养也有益处。通过实际的教学应用，本人设计了一套基于学科平台进行教学的模式。经过一段时间的教学，学生们已经可以做到利用学科平台从课前的预习到课堂教学，再到课后的巩固都能在平台上完成。课堂不再像以前教师在各种技术，各种素材间切换，学生时刻保持跳跃思维，手忙脚乱的接受新知识，学生养成了像数学课必须带草稿纸、美术课必须带绘画工具一样的个人学习习惯，课堂变得有序、自然、紧凑。这对解决我们信息技术学科教学中经常出现的比如课堂纪律比较差，课堂无关干扰因素多影响教学进程，五花八门的技术应用使学生适应难等问题提供了一个很好的解决方案，让我们的教学变得更加具有统一性，让课堂变得更加的有序，从而让我们的教学效果大大提高。
出版日期
2021年04月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
