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小学数学三年级趣味课堂构建策略研究

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摘要摘要：在小学三年级这个年龄阶段的学生没有不喜欢玩的。如果以相同的方式教授三年级、四年级、五年级和六年级的课程，则教学效果可能会受到影响。另外，数学课具有逻辑性强等特点。如果教师一味地专注于解释知识点而忽略了课堂教学的趣味性，学生将不可避免地失去学习数学的热情，尤其是那些本来就对数学学习有着强烈抵抗情绪的学生。数学课的教学过程应该没有固定的限制，趣味课堂的构建更有利于教学的开展。

DOI wjvoe97w47/5113902

作者张为

机构地区四川省泸州市泸县方洞镇方洞中心小学校 646107

出处《中国教师》 2021年01期

关键词小学数学三年级趣味课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）