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促进教育均衡发展的教学新探索

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摘要教育均衡发展正成为我国教育工作中一个带根本性的重要指导思想和价值追求，其宗旨是为了每一位学生的最佳发展。注重教育教学中内涵性资源的均衡配置，有利于教育均衡发展战略切实落实到学生个体。自然分材教学从三个方面探索重新配置教学内涵性资源，一是由全班统一步调讲授，变为“普读”与“补读”；二是由优生重复陪听陪练变为协助教师的小先生；三是档案跟踪加强教师与学困生交往。实践实验中，自然分材教学在促进学生学业，增进师生感情等方面显示出一定的成效。

DOI 3j7m500vj1/511505

作者胡红梅;钟莉

机构地区不详

出处《当代教育科学》 2007年7期

关键词教育均衡内涵性资源自然分材教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）