简介:内蒙古赤峰宁城县小城子镇是个国贫山区镇,总校所辖八所小学和三个幼儿中心园。在校学生2100多名,其中住宿学生680多名.教职工195名。其中专任教师158名。教师合格率100%。学校确立“以人为本,以德为魂,特色立校。质量为根”的办学目标,坚持教育面向全体,教学面向全员。稳步推进素质教育;探索学校、班级、家庭、社会“四位双主体”德育操作模式,确立养成教育阶段培养目标,形成自主化班级管理体系;全面落实课程计划,全员提高学生素质,逐步形成国家课程——学科课程教学操作体系,综合实践主题活动常态化操作体系;开发与实施校本课程——写字教学校本化操作体系。
简介:摘要:新课标人教版小学数学教材,在知识体系的编写中有意识地渗透数学文化,并专门开辟了“拓展性资源”,如“你知道吗”、“生活中的数学”、“数学游戏”、“阅读资料”等,其内容涵盖数学名家故事、数学名著与名题史料、数学与生活的结合等,力求激发学生学习数学的兴趣、拓宽学生的数学视野,培养学生数学思维能力。但教材中的拓展性资源,篇幅有限,内容简单,涉及的面比较窄、点到为止。有的教师在教学中只是一带而过,甚至不讲不用,没有充分发挥它的作用。拓展性资源不仅是教学内容的延续和拓展,还是数学文化价值的体现,教师应该深刻领悟教材的意图,科学、合理地对拓展性资源的内容进行拓展、延伸,运用恰当的时机把它穿插在课堂教学中,丰富学生的数学学习内涵,让学生在数学的海洋中尽情遨游,收获精彩。
简介:提高家庭对优质保教资源的获取能力,让每个儿童享有公平而有质量的学前教育是全球学前教育事业发展的趋势。美国健康与人类服务部儿童与家庭管理局2017年发布题为《界定和测评优质学前保教资源获取性:政策制定者和研究者指南》的报告,提出了优质学前保教资源获取性的定义,建构了相应的测评指标体系,提供了测评策略和相关测评数据采集渠道等,为相关政策制定者和研究者评估特定区域范围内儿童家庭对优质保教资源的获取性状况提供了概念框架与工具。我国在大力推进普惠性、有质量的学前教育公共服务体系建设的进程中,应坚持兼顾质量和公平的价值导向,加强关于学前保教资源获取性的理论体系和测评体系的建设,探索“自上而下”和“自下而上”相结合的获取性测评路径,建立多层面、多样化、多功能的追踪数据库,特别关注并满足处境不利儿童家庭对有质量学前保教资源的需求。
简介:摘要院资源农业废弃物是一座巨大的宝库。但目前粗放的废弃物处理方式不但没能对资源性农业废弃物进行有效的转化利用,反而造成了极大的环境污染。本文对资源性农业废弃物内涵和经济价值进行了分析,旨在为后续的研究提供参考依据。
简介:摘要性在很长期时间内都与粗鄙、下流等词联在一起,直到现在,很多人还是谈性色变,只是偷窥而不敢正视,只是嘲笑而不知尊重。性的历史悠久,如果没有性,地球不会成为一个有生命有机体,也不会有延绵不绝繁衍生息的的人类,也不会有现代社会的灿烂文明。性作为一种生理的和文化的社会现象,它对人类社会的发展有着十分重大的意义。