摘要
摘要：本研究探究以职业生涯规划为主题的团体辅导对高中生的学习动机干预效果。本研究以高一学生分为实验组和对照组，均为1152名。实验组接受团体辅导干预，对照组进行正常学习。在干预辅导前后，主试分别对两组被试进行问卷调查。结果显示：在生涯感受、生涯计划、生涯发展总水平兴趣、热情、责任心、好胜心、自信心、毅力和学习动机总水平上均存在显著差异上存在显著差异（p < .005），且实验组的平均分大于对照组平均分。在团体辅导后，在兴趣、热情、责任心、好胜心、自信心、毅力和学习动力总水平的得分上，实验组显著高于对照组（P < .001）。同样，实验组的前后测得分在生涯感受、生涯信念、生涯计划和生涯发展总水平均存在显著性差异（p < .001），且后测的平均数均大于前测的平均数。结论：以职业生涯规划为主题的团体辅导可以提高高中生的学习动机。
出版日期
2021年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
