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一“评”“激”起千层浪—中低段小学美术课堂激励性评价的策略探究

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摘要【摘要】新时期课改提出教师在课堂教学过程中应发现学生的优点，进行激励式教育，促进学生全面发展。笔者结合自身实际教学经验从评价方式的多样性、评价的层次性、评价的及时性三方面总结出中低段小学美术教师激励性评价的实践策略。

DOI 3j7k8k1vd1/5137553

作者李碧凤

机构地区惠州市南坛小学鼎峰分校

出处《中国教师》 2021年02期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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