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基于PDEODE策略的的概念教学转变实践案例1——以“二氧化硫的漂白性”为例

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摘要摘要：PDEODE教学策略源于演示实验教学策略POE，依托实验与认知冲突，在合作学习与交流中，达到概念转变。在分析PDEODE策略的基础上，构建基于PDEODE策略的化学课堂概念转变教学模式：“提出问题一分析问题一设计方案一收集信息一分析信息一得出结论。”并以探究“二氧化碳的漂白性”为例，在中学化学课堂实施该策略。

DOI 6jrw5o0545/5140739

作者薛丹

机构地区江苏省新海高级中学江苏连云港 222006

出处《教育学文摘》 2021年3期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）