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家校合作共“治”学习焦虑

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摘要摘要：当前，家校合作已普遍为世界各国所重视,国内外学者纷纷从不同角度研究家校合作。本文着眼于高一学生的学习焦虑，从学习焦虑的界定、表现及影响焦虑水平的因素，指出家庭教育的不容忽视性。最后提出如何优化家校合作，采用一些切实有效的策略来缓解高一学生的学习焦虑，进而提高学习成绩，培养出身心俱佳的新时期人才。

DOI 54kxyn6ljk/5159909

作者王佳

机构地区浙江省台州市仙居中学 317300

出处《中小学教育》 2021年3期

关键词学习焦虑家校合作策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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