摘要
摘要:小学三年级的学生在学习语文时,存在着写作能力低下的问题,也存在着原创力、想象力、谋篇布局能力、语言运用能力不足的现象。教师在发现上述的问题和现象后,应该用心地帮助学生、支持学生、推动学生,让学生能认识到自己的不足和障碍,也能让学生在学习写作时,把更加饱满的情感和体验融入到自己的文章,让本人的文章的质量得到更大的提高、发展和进步。教师同时要营造出一种善于沟通、交流、鉴赏的写作氛围,学生应该彼此推动,实现协同提高。
出版日期
2021年04月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)