摘要
摘要:随着计算机、人工智能及脑科学的深化研究,深度学习理念及其思想再次进入教育教学视野。课堂教学是“教”与“学”互动的过程,深度学习理念下,更应该注重深度学习与深度教学的关联性与一致性,需要实现深度学习向深度教学方式的转变,如何借助深度教学方式的转变,结合学科特点与本质,以此促进学生深度学习达成核心素养培育的目标,就成为了众教师需要钻研的现实课题。基于此,本文立足小学科学课堂,对深度学习的基本特征进行描述,并提出可行性的转变策略,希望对相关工作者有所帮助。
出版日期
2021年04月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)