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ARCS动机模型在中职混合式教学课前学习任务设计中的应用*--以商务英语听说课为例

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摘要【摘要】课前学习任务设计是中职混合式教学顺利开展的前提条件。本研究引用了Keller提出的ARCS动机模型理论，以商务英语听说课程为例，从注意力、相关性、自信心、满足感四个层面探讨了如何进行混合式教学课前学习任务设计，以激发和维持学生的学习动机，培养学生学习兴趣，增强学生的英语学习自信心，逐步培养学生自主学习能力，实现信息技术与教育教学的融合创新，提高英语教学的有效性。

DOI 0dpmkg3kd2/5167069

作者游巧旋

机构地区中山市中等专业学校，广东中山

出处《教学与研究》 2021年03期

关键词 ARCS动机模型混合式教学课前学习任务商务英语听说

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）