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巧用修辞设点，推进阅读思维——以《台阶》为例浅析修辞教学

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摘要摘要：语法教学往往容易被忽视，如何放入阅读教学背景中随文加强对修辞的理解和运用呢，本文以《台阶》为教学案例，做了修辞教学中的一些探究。整体采用主问题的形式，串联三个点，把修辞的知识与阅读感悟相融合，从所遇到的具体语言实例出发，进一步推进学生的思维能力。

DOI wjvoq1g947/5170702

作者张昌伟

机构地区将乐县第四中学

出处《中国教工》 2021年3期

关键词修辞教学主问题思维能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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