摘要
摘要:朗读是一种需要借助眼、口、耳、脑协同作用将无声的书面语言转化为有声语言的创造性阅读活动,在阅读教学中占据着重要地位,发挥着积极的作用:有利于学生注意力的集中;有利于综合训练学生多项能力;有利于加深学生对文本的印象与理解,因此备受教师们的重视并从小学低年级开始有意识、与目的地培养学生朗读能力,至于如何做,教师们有不同的看法,笔者也是如此,并以小学语文课程为例,尝试探究培养低年级学生朗读能力的若干技巧。
出版日期
2021年05月06日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)