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“1+1”高中数学教学模式分析

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摘要摘要：随着改革的逐步落实，由于高中生面临着来自高考的巨大压力，学校在课程改革上也相应面临着较多困难，学生仍处于被动接受的状态，其中“1+1”数学教学模式可以打破常规的教学模式，也是当前高中数学教师必走之路。教师应当采用新的教学模式，从而增加学生与学生之间，以及教师和学生之间的交流次数，让学生和教师共同进步，使学生可以主动探索学习数学的乐趣。本文针对“1+1”高中数学教学模式进行分析，提出相应的策略。

DOI kd2ypq8xj6/5179614

作者陈璋梅

机构地区江苏省黄桥中学 225411

出处《中国教师》 2021年04期

关键词高中数学教学模式策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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2江苏省泰兴中学殷朝蓬. 高中信息技术教育“1+1”教学模式探究.,2019-07.
3刘洪劲. 高中数学教学模式分析.教育学,2022-11.
4郑小妹. 数学同步“1+1” 精准教学有策略.教育学,2021-07.
5赵辰勉. 1＋1=1.教育学,2017-09.
6冯玉锋. 1＋1=1.教育学,2011-10.
7李白坚;山豆禾（图）. １＋１＝？.学前教育学,2010-09.
8. 1＋1=？.教育学,2017-12.
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10. 1+1=？.课程与教学论,2003-01.

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中国教师

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