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基于情境教学的小学英语阅读教学思考

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摘要摘要：英语作为重要的语言类学科，文化的差异使很多学生难以掌握高效的学习方法，不仅只会使用死记硬背的方式学习英语，也在缺少情感体验的过程中，难以感受到英语学科的魅力。教师可以通过情境课堂的创设，使学生参与阅读学习时，能够在真实的情境中更好了解西方文化知识，并在有趣的学习氛围中增强学习体验，从而完成对知识的学习。教师需要结合教育重点，使阅读情境课堂与学生的认知规律相符，才能发挥语言类学科教育意义的同时，建立具有人文价值内涵的高效课堂。

DOI pj0vvn58dy/5189203

作者李建英

机构地区内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗第二小学内蒙古 011200

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词知识储备情境课堂小学教育英语阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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