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小学语文识字教学策略的研究

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摘要摘要：在传统识字教学中，教师主要采用圈出重点、重复认读、去音认读等方法，这些方法容易让学生感觉到枯燥，进而对识字失去兴趣。不利于后续工作的展开；与之相比，部编版教材具备多识少写、合理安排、内容丰富、方法多样等特点，体现科学性学习的方法。本文以此为基础，浅谈小学语文部编版教材低年级识字教学的具体策略

DOI 5jo7nr2ndv/5211112

作者陈玉娥

机构地区黑龙江省海林市子荣小学157199

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词小学语文部编版低年级识字教学具体策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）