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《教学与研究》
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2024年3期
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小学语文识字教学策略研究
小学语文识字教学策略研究
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摘要
摘要:识字教学是小学语文教学的基础环节,对于提高学生的语文素养具有重要意义。然而,传统的识字教学方法,如机械地背诵字词,缺乏趣味性和互动性,容易使学生感到厌倦和缺乏学习动力。因此,本文旨在探讨小学语文识字教学的现状、存在的问题以及改进策略,以期为教师提供有益的参考。
DOI
54yyk0x5x4/8163252
作者
易晓华
机构地区
垫江县西湖小学校 408300
出处
《教学与研究》
2024年3期
关键词
小学语文,识字教学,教学策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年04月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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