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小学语文识字教学策略研究

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摘要摘要：识字教学是小学语文教学的基础环节，对于提高学生的语文素养具有重要意义。然而，传统的识字教学方法，如机械地背诵字词，缺乏趣味性和互动性，容易使学生感到厌倦和缺乏学习动力。因此，本文旨在探讨小学语文识字教学的现状、存在的问题以及改进策略，以期为教师提供有益的参考。

DOI 54yyk0x5x4/8163252

作者易晓华

机构地区垫江县西湖小学校 408300

出处《教学与研究》 2024年3期

关键词小学语文，识字教学，教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）