摘要
摘要:数学是一门偏理科性的学科,比较考验学生的思维逻辑能力和算术能力,不论是学生还是老师,在逻辑上和计算上出现错误都有可能会导致最终出现错误的结论。数学是一门客观性的学科,往往一道数学题目的答案只有一个,大多数人会认为数学学科与文化这一概念是没有任何联系的,但是从数学学科的发展历史中来看,数学在多年的学术发展中形成了丰富的数学文化,并且数学文化一直推动着众多数学研究者不断前行。因此文章从小学阶段的数学学科出发,探索了数学文化在小学数学实践活动中的有效运用。
出版日期
2021年05月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)