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数学文化融入小学数学教学的实践探索

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摘要摘要：将中华优秀传统文化有效融入课程是数学课堂教学改革的一个方向，然而中华数学文化还未能引起教师足够的重视。究其原因是部分教师未能真正意识到中华数学文化的育人价值，以及自身数学文化素养不足。本文旨在探讨在小学数学课程中融入数学文化的有效途径，以提高学生对数学的兴趣和理解。引入数学文化元素，将抽象的数学概念与实际生活和文化联系起来，使学生更容易理解和接受数学知识本文分析了国内外相关文献，通过教学实践收集和分析了学生的学习反馈和成绩数据。

DOI rdx9eqy55d/8136125

作者刘启军

机构地区重庆市南岸区珊瑚康恒小学校 401320

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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