摘要
摘要：“良好的开端是成功的一半”。新授课的导入更是如此，导入语的好坏将会直接影响到学生学习兴趣的浓淡和课堂教学效果的优劣及课堂教学质量的高低。苏霍姆林斯基曾说：“如果不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给人不动感情的脑力劳动带来疲倦。”由此可见，精心设计导入，把学生引入佳境，让学生以亢奋的心态，兴趣盎然地投入到课堂教学活动中，是取得良好教学效果的必由之路。 多年来我们尝试过几种趣味导入法，现整理如下，与大家共享，希望能起到抛砖引玉的作用。
出版日期
2021年05月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
