摘要
摘要：区域活动，指强调幼儿的自主性、兴趣性，且蕴涵着学习的潜能的一种分区活动，是幼儿园教育活动的重要形式之一。虽然幼儿区域活动和教学相结合的一系列研究成果，促进了人们对幼儿区域活动指导认识的发展，在教师指导能力水平的提高和幼儿活动水平的发展方面都有积极的作用。但是，区域活动与教学的实际结合存在的问题仍然不少。比如教师对区域活动认识的不系统，教师在区域活动指导的失衡等。区域活动的教师指导行为是区域活动和课堂有效结合的重中之重，教师的主观能动性研究已然进入研究者的视野，对区域活动指导状况的调查以及改进对策已经产生了广大关注，本文也将基于此种背景对幼儿园区域活动与教学相结合的方式方法进行研究。
出版日期
2021年06月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
