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变式教学在概念教学环节中的实施策略

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摘要摘要：数学概念是数学知识的基础，学好数学概念是学好数学的关键。通过文献资料对有关数学概念教学的研究，结合教学实践经验，针对高中数学概念教学的现状，运用变式教学指导高一学生对数学概念的学习，将变式教学贯穿于概念教学的四个阶段（引入阶段、辨析阶段、巩固阶段、深阶段）进行研究。

DOI ojz6q5xnd5/5258722

作者徐金龙

机构地区佛冈县佛冈中学广东清远 511600

出处《教学与研究》 2021年6期

关键词变式教学概念教学高中数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）