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基于学情的高中数学教学中探究问题的设计及改进研究

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摘要摘要: 2017 版的《高中数学课程标准》对于教育理念、教育方式、教育目标等都提出了新的要求，尤其是结合学生实际情况从而调整教学内容获得了新的启发点。但是从实际教学来看，很多老师自己设计的探究性问题对于学生的吸引力并不大，很多学生不会或者不愿意回应老师的问题。这就是学情的重要性，因而为了提高高中数学探究性问题设计的科学性提升，本文认为应当及时对上述情况予以改进，本文将通过分组观察展开研究。

DOI odwn50eedk/5274932

作者蔡兴虹

机构地区海南省东方市东方中学572600

出处《中小学教育》 2021年7期

关键词高中数学学情分析课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）