基于问题驱动的小学数学"说理"课堂的研究

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摘要 摘要:小学数学是培养学生基本数学素养的关键时期,因此,教师要不断地鼓励学生进行创造性思维的形成与发挥,小学数学学习阶段的效果,极大的影响着学生接下来在数学课程中进一步的学习与探索。同时还要有一定的联想思维,要求学生能够根据不同的情境,在题目中提取不同的数据结构,从而有效地达到解题的目的。所以教师应该基于问题驱动,努力构建小学数学“说理”课堂。
出处 《中小学教育》 2021年7期
出版日期 2021年06月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)