摘要
摘要:中职学校应该思考通过哪些方式提升心理健康教育质量,围绕中职学生认知情况制定科学的育人方案,从学生出现的心理认知问题探索具体的解决策略。传统课堂教学模式未能关注中职学生呈现出的思维认知特点和发展需求,没有在各项资源整合基础上构建高质量的探究平台,未能通过多种方式运用解决学生出现的心理认知问题,达不到素质教育提出的育人目标。所以中职学校应该思考通过哪些方式推动心理健康教育课堂的创新探索,利于学生树立正确的心理认知。
出版日期
2021年07月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)