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基于学习共同体理论的初中生物实验入门指导探索

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摘要摘要:生物课是中学阶段实验科学开课最早的课程。本文主要探索在学习共同体理念下，通过师生间共建共享实验操作技巧和学习资源，加强生生间“口头表达与动手操作相结合”与“自主互助评价”的主动与反思学习，以及按照实验需要灵活机动构建任务型实验小组等指导策略——对刚接触生物实验的初中生采取的学习指导。旨在提升学生学习生物探究实验的勇气和信心，进而增强学生生物实验动手能力，提高实验成功率，最终有效帮助学生扎实踏入生物实验学习大门。

DOI rj8my3wy40/5344058

作者陈翠玲

机构地区佛山市禅城区澜石中学

出处《教学与研究》 2021年9期

关键词学习共同体初中生物实验入门指导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）