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技术赋能科学探究性学习的深度思考——以苏教版小学科学《冷热与温度》一课为例

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摘要【摘要】数字技术进课堂已成为一种趋势，但目前很多时候还只是表现为“多媒体辅助教学”，其侧重点主要还是利于教师的教，课堂中教师运用数字技术占据了绝对主流，学生仍旧是以“看”为主，很少有机会操作，从学的角度审视科学探究性学习，数字技术并没有真正融入孩子的学习过程。从这个意义上讲，学生在数字技术运用方面的优势和数字技术本身的优势并没有有机结合，数字技术赋能个性化学习方式并没有真正实现。本文以小学科学为例，探索了技术赋能科学探究性学习方面的问题。

DOI wjv3kq5947/5344174

作者徐春明

机构地区江苏省溧阳市外国语小学

出处《教学与研究》 2021年9期

关键词小学科学探究性学习情境信息学习方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）