摘要
摘要 我县是布依族苗族自治县，在校学生大多数是少数民族，他们的数学成绩一直都不太理想，对数学也毫无兴趣。我们一直在尝试提起学生学习数学的兴趣，最后想到了将少数民族文化与课堂教学结合在一起的方式，教学效果也比较好。数学归纳法是数学思维方法中最重要最常用的方法之一，这不仅因为其中大量问题都与自然数有关，更重要的是它贯穿于发现问题和解决问题的全过程，也是培养学生“创新意识”的一个工具。它给我们提供了思考问题的原则，从简单入手，在看透简单的基础上再复杂一步，找出一般规律。这正是数学归纳法的精髓，也正是它被广泛应用的根本原因所在。
出版日期
2021年07月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
