摘要
摘要:大多数情况下,数学教师注重学生知识与技能的培养,忽略了学生的情感体验,不去关注学生思想情感的变化,也不去关注学生的情绪波动对学习的影响。那么在实际的教学实践中,就需要时刻关注学生的情感态度,关注学生思想情感的阴晴变化,只有准确掌握了学生的思想情感动态,才能把握住学生的思想情感体验,才能有所作为,有针对性地对学生进行数学知识的传授。日常教学当中可以以学生的情感体验为主线,贯穿新课程教学理念,激发学生学习的动力,引领他们高效完成学习任务,打造完美的高效课堂。
出版日期
2021年07月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)