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初三化学"学困生"成因分析及矫治

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摘要摘要：随着学业任务繁重现象的不断递增，在初三阶段逐渐显现了具有较大差距的学习差异现象。尤其在化学课程的学习当中，更是普遍存在这一课程学习困难的学生，其缺乏化学的学习兴趣、知识接受能力较弱，且存在一定的心理障碍。据此，本文则重点分析了学困生的成因，并依据这一现象提出了几点建议，以帮助教师更好地完成对化学学困生的转化。

DOI zdl8zgppjl/5421988

作者秦雪莲

机构地区河北省廊坊市三河市第十中学 065200

出处《中小学教育》 2021年11期

关键词初三化学学困生成因分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）