摘要
摘要：新课程标准对语文教学提出了更高的要求。除了让学生具备独立阅读能力之外，更要让学生灵活运用多种方法，培养良好语感，注重学生自身情感体验，发展学生良好的语言审美能力。多文本阅读是语文教学开展的一项重要方式,多文本阅读的开展,除了让学生阅读之外,更重要的是针对一组文本进行议题的选择,建立有效的对比、辨识、分析、归纳意识,提升学生语文能力,培养学生流畅语感,同时在构思、布局、表述等方面使学生获得有效提升。本文从小学语文多文本阅读开展的优势分析入手,浅谈当前小学语文多文本阅读存在的突出问题,并在此基础上探索小学语文多文本阅读议题选择的优化策略。
出版日期
2021年09月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
