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基于深度学习的小学英语绘本阅读策略与思维培养——以英语绘本《the doorbell rang 》为例
基于深度学习的小学英语绘本阅读策略与思维培养——以英语绘本《the doorbell rang 》为例
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摘要
摘要:英语绘本是阅读的有力补充。从深度学习的角度出发,结合绘本内容深度引领,发展学生创造性思维;指导学生深度参与,促进自主化学习;通过绘本与学生个体的深度融合,实现其多元化发展,从而促使学生的英语阅读真正走向深入,并促进学生思维能力的培养。
DOI
54kk9lqe4k/5477733
作者
王科芳
机构地区
深圳市宝安区弘雅小学
出处
《中国教师》
2021年18期
关键词
深度参与
语言实践
思维培养
多元化发展
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年09月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2021年18期
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