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一线教师对初中生物学教材使用的三个误区

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摘要摘要：教材是学校课堂教学活动中实施《课程标准》的主要参考依据。在平时的教学调研、听课及评课的过程中发现，许多老师对教材的处理使用上仍存在一些问题。本文主要针对教师在利用教材进行教学时对知识把握、实验设计、教材把控等方面常出现的误区进行了探讨例析。

DOI lde0720n43/5485065

作者徐波 2. 李正芳 3. 商文冕

机构地区 1.山东省费县教育和体育局教科研中心（山东费县） 273400 2.山东省费县睿文学校（山东费县） 273400 3.山东省平邑县教育和体育局教科研中心（山东平邑） 273300

出处《中小学教育》 2021年13期

关键词教材处理误区对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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